早选苗 早培养 早成才

早选苗  早培养  早成才

龙岩一中长期坚持发展优秀学生入党

张大杰  林  群

       龙岩一中自1983年秋季开始，便在高中学生中成立党章学习小组，进行党的基本知识教育。十多年来，先后共有20名品学兼优的学生被发展入党。该校学生党建工作早起步、贵坚持，效果好，已成为该校德育工作的特色之一。其主要做法和体会是：

明确指导思想  搞好奠基工程

       学校总支领导一致认为：青少年是国家和民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义建设事业的奠基工程，也是广大人民群众的期望和心愿。现在和今后一、二十年学校培养出来的学生，他们的思想和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性。作为学校总支党建工作的延伸，总支领导认为，应该对特别优秀的高中学生早些进行党的基本知识和基本理论教育，早些选准苗子进行培养，做到“成熟一个，发展一个，带动一片”，从而激励学生早日成才。因此，学校总支学生党建工作纳入党委工作重要议事日程，统一部署，专人负责，定期检查，不断探索，逐步完善，使这项工作严格按照“坚持标准，保护质量，改善结构，慎重发展”的发展党员工作的总方针和要求进行，在师生中产生了良好的积极影响。

端正入党动机  坚定理想信念

       发展优秀高中生入党，首要问题是帮助青年学生树立正确的入党动机，坚定为共产主义事业而奋斗的信念。只有这样，才能保证新党员的质量。那种认为入了党光荣，个人和家庭都光彩；认为入了党有了政治资本，便于升学和毕业分配，比较容易受重要，提拔快等等，是中学生比较容易出现的不正确入党动机。为了使要求入党的学生树立正确的入党动机，该校认真抓好以下几项工作：

       ——理论上的成熟是政治上成熟的基础。因此，该校组织党章学习小组的学生较系统地学习党的基本路线和基本知识，学习党史，学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习江总书记有关重要讲话。使学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和全心全意为人民服务的宗旨，端正入党动机。为此，学校专门购买了《入党教材》《新编入党培训教材》等书，赠送给学生。

       ——一方面组织学生学习优秀共产党员和英雄模范人物的事迹，如孔繁森、李润五、张鸣岐、吴天祥、徐洪刚、林炳熙等。通过学习宣传他们的先进事迹和崇高精神，使青年学生从先进人物身上汲取精神力量，塑造美好心灵。另一方面，也注意利用一些反面教材，如有些党员干部（如王宝木、陈希同等）因过不了名位关、权力关、金钱关、色情关和人情关，导致腐化堕落，甚至坠入犯罪的泥坑。通过这些事例，启发学生自警、自励、自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽思想的侵袭。

       ——利用闽西红土地的政治优势和光荣校史，激励学生发扬光荣传统，立志报效祖国，献身“四化”大业。闽西人民在血与火的战争年代，冲锋陷阵，前仆后继，为建立新中国立下了不朽的功勋。在建国以后，特别是改革开放以来，闽西人民发扬党的优良传统和作用，开拓进取，建设“四化”，发生了翻天覆地的变化。这些事实，生动地说明了：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能发展中国！以“全心全意为人民服务”为伟大旗帜的中国共产党人是民族的脊梁、社会的中坚、时代的中流砥柱！通过这些教育，使青年学生进一步坚定共产主义信念。

       ——注意在实践活动中，培养考察学生的入党动机。如该校坚持开展“学雷锋、创三好”活动、青年志愿者活动、为希望工程奉献爱心活动、为创建国家级示范中学作贡献活动、军事训练、社会实践等等，都要求入党积极分子发挥先锋模范作用。在发展的学生党员中，他（她）们都是学生主要干部，有的是省、地、市三好学生、优秀学生，有的在学科奥赛中获得优异成绩，有的是省庄采芳奖学金获得者。这些荣誉的取得，都与学生用党员标准严格要求自己分不开的。

       ——通过上级党委负责人的个别谈话，进一步端正学生发展党员对象的入党动机。学校总支将发展对象提交地区文教党委审批之前，文教党委负责同志全面、认真、诚恳地与发展对象进行交谈，给发展对象留下了深刻难忘的印象。使学生进一步明确今后努力的方向，懂得组织人入党只有一次，而思想上入党是一辈子的事。

突出青年特点  增强学习实效

       根据高中学生特点，为了增强学习的实效，该校党章学习小组活动做到四个结合：

       一、把理论学习与联系实际相结合。尤其注意理论教育与改革开放形势教育相结合，注意及时解决学生思想上的困惑问题，抓住学生关注的热点、疑点，有针对性地给予正确的引导和解决，力戒空洞说教。

       二、校内与校外结合。组织学生到上杭古田、才溪、长汀、江西瑞金等地参观、考察、调查，到驻岩部队进行封闭式军事夏令营等都深受学生欢迎。

       三、领导、教师讲课与学生自我教育相结合。如自学、讨论、辩论、知识竞赛、有奖征文、专题研讨、主题活动、假期社会调查等学生乐于自主参与的形式，对增强学习效果十分有用。

       四、在确定发展对象时，把学生在党章学习小组的表现与个人长期的学习、生活、工作实际表现相结合。看主流、看本质、看发展。同时学校还对每一名入党积极分子建立档案，升上高校或走上社会时，学校党总支向接收单位党组织介绍情况，为做好后续培养工作奠定基础。

       几年来，该校发展的学生党员都考上了大学（绝大多数是重点大学）。这些学生不仅在校表现突出，走上工作岗位后也成了骨干力量。如89年政治风波中，该校发展的学生党员都能在风浪中站稳立场，不出问题；87年发展的学生党员倪晓红考入北师大后，被评为北京市三好学生；92年发展的学生党员王庆保送复旦大学国际政治系后成了系的学生主干。96年6月10日《文汇报》头版头条文章《崇高理想哺育的闪光集体》中表扬了王庆同学的事迹，《文汇报》还特地开辟“九二国政现象”专栏进行讨论。86年发展的学生党员饶东，现在已是龙岩邮电局的骨干。

       目前，越来越多的学生从发展的学生党员身上，感受到了党对青年一代的关心和殷切期望，感受到了我们党的强大生命力、凝聚力和战斗力，进而激发了可贵的政治热情和政治进取心。他们从了解党到热爱党，并渴望加入党的组织，从中得到培养，得到进步，得到提高，使自己的人生价值在建设有中国特色的社会主义事业中闪光。

（1996年8月）

（原载本校《德育纵横》第2期，1996年12月）