办学治校壮大业 教书育人谱新篇——记福建省第二届杰出人民教师林群

   在名校林立、姹紫嫣红的教育园地中，福建省龙岩一中犹如一株璀璨夺目的奇葩分外惹人注目。十年来，学校承百年基业，扬时代雄风，成了一座生态校园、人文校园、和谐校园和学生求知的乐园，成为一所家长放心，学生开心，老师工作舒心的温馨校园，以一流的教育教学质量和良好的育人氛围赢得了社会的广泛赞誉，被确认为省首批示范性高中，连续六届被评为省文明学校，获得省级以上集体荣誉称号50多项，被授予全国体育卫生先进单位、全国艺术教育先进单位、全国艺术教育特色单位、全国绿色学校、全国绿化模范先进单位、北京2008奥林匹克教育示范学校、国家现代教育技术实验学校、全国超常人才教育研究实验基地、全国校务公开示范单位等，2007年，学校被评为全国教育系统先进集体，2009年，又被中央文明委评为全国精神文明建设工作先进单位。
     百年老校连年称雄，闽西名校备受瞩目，这个佳绩的创造者正是以林群校长为核心的一中人。当我们把镜头对准林群校长的时候，一个朴素而精干、睿智而优雅的学者型中学校长便走进我们的视野。站在我们面前的林校长就像一本厚重的书，轻轻翻开每一页，我们都会感到灵魂接受了一次庄严的洗礼。
    一、努力探索成名师  完善自我做领军
    林群同志是师德的表率、育人的模范、教学的专家。他是享受国务院政府特殊津贴专家、福建省特级教师，福建省第七届精神文明建设先进工作者、福建省劳动模范、福建省优秀教师、福建省“师德先进个人”，福建省优秀中小学校长、福建省五一劳动奖章获得者、省第三届数学教育奖获得者，市劳动模范、市管拔尖人才，全国重点科研课题先进工作者、市教育科研先进先进个人、市科技智囊团成员。
    他注重学习，善于学习，勤奋工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他当了十五年的班主任，三年的高中年级主任，六年的政教处副主任、主任，一年的分管德育的副校长，在实践中积累了丰富的育人经验。
     他业务能力强，综合素质好，具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验。1992年被破格晋升为高级教师，十年高三把关，任教班级数学高考成绩名列全省前茅。在多年的教学实践中，逐步形成了“内容设计求新，情感交流求真，教法应用求活，改革探索求实”的风格，直接指导的学生有37人次在各级数学竞赛中获省、市级以上奖。
    他十分重视教育科研工作，善于钻研，具有较强的教育教学研究能力。多年来，在指导高考、教学改革、开展研究性学习、加强德育工作、学校管理等方面结合工作实际，写出了具有较高水平的经验总结、学术论著在公开发行的刊物上发表、出版或会议交流获奖达三十篇（本）。1998年，作为国家重点课题《中学整体优化改革》负责人之一，该课题被国家教委重点课题组评为“国家重点课题突出成果奖”。2005年，主持全国教育科学“十五”规划课题《信息技术与课程整合的理论与实践研究》子课题《信息技术在课堂教学中的运用研究》以及《普通中学培养学生创新精神和实践能力的对策研究》的子课题《课堂教学与课程建设中学生的创新精神和实践能力培养》均通过结题验收，并分别获得全国一等奖、二等奖，他荣获全国重点科研课题先进工作者奖。2009年，他负责的国家教师专项科研基金“十一五”规划重点课题《中学生网络德育实效性研究》荣获优秀成果一等奖，学校因此被教育部中国教师奖励基金会、国家教师科研基金管理办公室评为全国教育科研先进单位。
    他学术水平高，当选为中国人才研究会超常人才专业委员会常务理事、全国中学教育科研联合体常务理事、中国教育学会高中教育专业委员会会员，省数学会常务理事、省中学数学专业委员会副理事长、省初等数学会副会长、省电化教育研究会常务理事，市教育学会副会长、市中学教育学会会长、市特级教师协会副会长。
    他还重视指导培养教师，以身作则，通过上示范课、集体备课、提供教案资料、专题研究、观摩评议等形式，促进青年教师不断提高思想政治素质和业务素质。在他的指导下，陈增武、陈木孙、张建梅等一批青年教师迅速成长。其中，他全程参加指导的张建梅老师荣获全国高中数学青年教师说课比赛一等奖，陈木孙老师被评为全国优秀教师。
    他群众基础好，信任多，当选为福建省党代表、福建省第九届政协委员、龙岩市二届人大代表，均能很好履职，受到称赞。
    1997年，新一届领导班子上任，林群同志接受了上级领导机关的重托，担当起了发展龙岩一中的重任。
    二、树立教育新理念  打造品牌定基业
    林群校长有魄力、有胆识、有远见，有开拓精神，富于创新。他经常说的一句话是：作为一个校长，要有思想，有头脑，事事要有新举措，年年要有新发展。十年来，林群校长立足于科学发展观，用自己满腔的热血、崇高的人格、自强争先的精神、开拓创新的气魄，率领全体一中人，披荆斩棘，追求卓越，开展了一系列教育教学改革，节节登高，步步攀升，站在教育最前沿，谱写了一曲新时代校长的颂歌，展现了一个现代灵魂工程师的风采。
    林群校长对素质教育的理解有个“一二三四”的说法：就是坚持一个核心——育人为先，德育首位；突出二个重点——培养学生的创新精神和实践能力；体现三个发展——全体发展，全面发展，个性发展；实现“四有”目标——有理想，有道德，有文化，有纪律。在德育方面，他坚持以爱国主义教育为主线，以革命传统教育为龙头，以养成教育为重点，以喜闻乐见形式为载体，以激励成才为目的，深入开展“123456”德育工程活动：提高一个认识（提高师生对“德育首位”重要性的认识），发挥两个优势（闽西红土地的革命传统优势和本校优良校风、教风、学风优势），抓好三个环节（重在明理，善在激情，贵在导行），实施四大礼仪（升国旗仪式，文明礼仪，18岁成人宣誓仪式，入党宣誓仪式），坚持五项常规（时政教育，社会实践，军事训练，主题班会，节庆活动），加强六个结合（德育工作与校园文化建设，课堂教学渗透，社会家庭教育，规章制度管理，各项专题教育，发展学生入党相结合）。
    百年老校的办学传统和办学经验在2003年百年校庆时得以结晶，那是在林校长的亲自提炼下才总结出的精华。“弘毅、守志、任重、道远”的校训，“团结、勤奋、求实、创新”的校风，“严谨、笃学、厚德、善导”的教风，“慎思、博学、文明、进取”的学风，这些都成了学校宝贵的精神财富，指导着后人奋勇前进。
在林校长的带领下，学校实践着“坚持以人为本，全面和谐发展，重在特色创新”的办学新理念，积极推进素质教育，深化教育教学改革，全面提高教育质量，在“拼搏奋进，迎难而上”精神的引领下，本着“为学生终身负责，让孩子成功奠基”的办学目标，努力“创全面发展之优，示素质教育之范”，实现“质量高、特色明、内涵深”的办学宗旨，将学校办成一所高素质的现代化学校。
    林群校长极力支持构建“现代学习”文化，努力营造“书香校园”氛围。他常常说：“走进学生的心灵，追求课堂的诗意，享受教育的幸福”。他倡导推行“科研兴校”的办学理念，确立了“教改强校、教研兴校”的策略，重视学科教研员、奥赛教练员和科技指导员三支队伍的建设和培养，以课题为抓手，推进学校的教科研工作，学校的教育研究氛围越来越浓厚，为学校科学发展，打造品牌，奠定了良好的基础。
    三、立足长远谋发展  突出特色创一流
    林校长有着强烈的机遇意识。十年来，他抓住了几个发展机遇：一是98年市委、市府换届，新上任的市委书记、市长造福一方，给了1000万元兴建教学中心大楼，划定了学校发展用地范围。二是省里开评示范性高中，他带领全校师生攻坚克难，首批通过，提升了学校的层次，增强了办学的凝聚力，形成了良性循环。三是办好百年校庆，凝聚八方力量，促进学校发展。四是名校带民校，前几年办了和平中学，然后学校又与民间资本联合筹办建立了“实验中学”。五是2007年市委、市府又换届，他又抓住机遇，争取市政府支持（注：新市长到校调研时表态：安排1000万元还债，并兴建学生宿舍、食堂）。林校长强烈的前瞻意识，促使他与班子成员认真制定了未来五年的学校发展规划，并获得教代会一致通过。学校“十一五”规划拓展新的思路，破解发展难题，让学校冲向“省内一流，全国名校”的目标。
    林校长工作思路开阔明晰，点子多，在学校建设中，他以课程改革和机制建设为主线，以队伍建设和校园改造为重点，以全面提高学校办学质量效益和社会影响力为目的，突出品牌特色，积极探索新形式下学校办学体制改革的方向途径；他给一中带来的，是“以人为本”的可持续发展观、“发展个性、开发潜能、提高素质”的教育观、“全面和谐，素养丰富”的学生观以及“事业有成就、学习能力强、人际关系好、生活质量高”的教师观。
    特色办学是龙岩一中始终坚持的宗旨，学校在长期的办学过程中形成的优良的革命传统教育和学法研究实验的经验和特色，在省内外有着良好的影响。
    一中还被誉为综合实践教育的殿堂。学校积极创造条件，有目的、有计划地开展各种教育实验，构建了体育、艺术等诸多教育特色课程体系，形成了一种套餐制的体育课程设置。林校长努力倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，组织好课间操和课外活动，定期开展年级运动会、学校运动会，召开体卫艺工作专题会议，加强体卫艺工作。国家教育督导团到校检查给予了充分肯定。学校经常在全校范围内开展各类竞赛活动；重视组织和引导，积极推动学生的文艺创作，组织各类文艺汇演，搞好第二课堂建设，丰富多彩的班级文化建设，创设学习型校园、书香校园，培养学生健康、高尚的艺术修养，使学生增强了动手实践能力和创新能力，轻松快乐地练就各种基本功和技能，在体验中产生对美好生活的向往，在理解、尊重中健康成长。
    林校长一直遵循“人和兴校，育人至上”的办学宗旨，创设和谐校园，全面贯彻落实素质教育的最佳途径，为学生搭建发展的平台。学校为每位学生建立了成长档案，记录学生成长的足迹；每年一度的体育节、科技节、艺术节、读书节，为素质教育的顺利实施打开一扇扇崭新的大门，引来一道道清澈的活水，从而促使学校教育百花齐放，让越来越多的学生尽情享受学校教育的五彩缤纷。学校鼓励学生参加各项比赛，锤炼本领；让他们充分展示自我，张扬个性，一中成了英才放飞理想的殿堂。全校学生参加各级各类比赛频频获奖，推动学校各项教育的改革与发展，促进了学校素质教育的进程。
    为了解决发展的后顾之忧，学校严格执行“收支两条线”制度，严格执行审计、财政制度，保证了学校经费安全使用。学校开展银校合作，保证了前几年大规模校园建设的资金需求。林校长常说：办法总比困难多，只要我们保持知难而进、奋发有为的精神状态，就能把事情办好。他还总结出：学校生财要有道，聚财要有方，用财要有效，理财要有序，管财要有余。学校的很多项目都是省内一流的，包括现代教育中心大楼、体育馆、运动场，还有学生宿舍，都达到了相当的水准，确保了学校的发展壮大。
    四、教育管理展风采  浓墨重彩书辉煌
    没有创新就没有跨越，没有发展就没有辉煌。林群校长率领全体一中人紧跟时代步伐，积极推进了教育管理创新的有力举措，一管方向，二抓根本，三促发展，四保关键，有力地促进了包括教师素质和要求的创新、课程体系创新、教育方法与手段创新、教育教学评价体系和方法的创新。
    建设一支高素质高水平的现代化教师队伍是学校发展的重要保证。他认为，教师是“第一资源”。为构建品牌学校，打造优秀教师队伍，林校长与领导班子力争将学校创设成教师成长的沃土。一方面，他作为校长，努力做到事业留人、感情留人、待遇留人、机制留人，努力把教职工的利益实现好、维护好、发展好。《闽西日报》曾发表文章《留住人才，留住希望》，报道了学校抓好队伍建设的经验。另一方面，他高度重视抓好师德建设，践行师德的灵魂——爱与责任。他从学校实际出发，深入广泛地组织开展“远学五模范（教育部推荐的五位全国模范教师）、近学刘礼家、有为在一中”活动，产生了极好的效果。为了教师的发展，他还开辟了教师专业发展的“高速公路”，提出了教师培养三大举措——梯队式教师培养目标、搭台式教师成长途径、研究式教师发展方向；形成“人人皆学、时时能学、处处优学”的学习型组织，落实教师终身学习，为了帮助教师专业成长，他主张学校与东北师大联合举办了教育硕士研究生班，他还大力支持教师出国进修，参加各级培训及各级学术研讨会、专题报告会、经验交流会，组织外出学习考察，聘请名校名师来校讲学，承办“全国中学超常教育研究年会”，举行教师沙龙、宝华学术讲座等，促进教师加强学习，开阔视野，同时，学校让教师通过课堂教学实践锻炼和提高自身素质，林校长常常亲自下课堂，抓好新老师的说课、听课、看课、献课、赛课、评课等活动，不断改进课堂教学和提高课堂教学质量，促进教师不断提高反思、学习、研究的自觉性和增强创新意识及创新能力，有效激发了教师的积极性创造性，促进了教师在专业化的道路上迅速发展，实现教师队伍由“教书匠”向“教育家”的转型。他对青年教师生活上关心，政治上关怀，工作上培养，培养了一批有省、市影响的骨干教师，为进一步地推进素质教育和提高素质教育水平提供了非常好的基础。全体教师形成“做开创性工作，显一流水平，创一流业绩”的共识，他们敬业奉献，参加教育教学研究和教育教改实验，在全国、省、市级评优课、论文、案例大赛中屡屡获奖。
    教学工作一直是学校主抓的重要工作，龙岩一中以创建高起点，高标准的示范性学校为目标，不断探索、研究，形成了包括课堂教学、课题研究、教学评价改革、第二课堂活动在内的独具特色的全方位开放式教学整体运作模式。全校老师形成了“教育质量是学校发展的生命线，教学成绩是教师立足的生存线”的共识。林校长狠抓教学常规的落实，高度重视抓好每学期的“教学公开周”、年级听课周、新教师教学基本功比赛等，推动课堂教学质量的提高。学校还积极探索改革教学评价制度，强化课堂教学达标意识，向四十五分钟要质量，大力推行“堂堂清”、周周练、月月考，及时总结，扎实推进，在评价手段上不断创新，有效促进教学质量提高。学校还启动了现代信息技术与学科整合工程，建成了校园网站，开设多媒体教室、网络阅览室、电子备课室，为推广普及现代教育技术在教育教学领域应用搭建平台。
    学校开发了一系列校本课程，开出了一百多门校本课程，并编辑出版了《邓子恢光辉的一生》《闽西民间文学》等许多富有特色的校本教材。
    龙岩一中以德治校﹑以人为本﹑以校为本﹑以发展为本﹑以创新为本，实现四个一流的目标要求，即一流的校园环境﹑一流的教育装备﹑一流的师资队伍﹑一流的教育教学，成了新课程改革、基础教育发展的排头兵，领头羊。学校教学质量稳定，高考成绩持续保持优势，本科上线大丰收，摘金夺银又风流；学科奥赛成绩斐然，省级以上奖牌总数名列全省前茅，并荣获有国际化学奥赛银牌。在新课程改革中，龙岩一中一马当先，取得丰硕成果。2008年，林群校长受国家教育部基础教育司的推荐，赴河南省传授高中课改经验。
    五、老树春深绽新枝  独领风骚数风流
    “自强不息，敢为人先；以人为本，包容共生。”这是林群校长性格的写照。林校长始终念念不忘的是教育事业；割舍不下的是学生们的成长；辗转反侧的是学校的发展。为构建让家长放心的教师队伍，为创办让社会满意的学校，他呕心沥血，在所不惜。
    “教育就是一个字——爱。教师就是一个词——奉献。管理就是服务——服务教学、服务教师、服务学生、服务学校。四十年前，我选择了教师这个职业，我无怨无悔！如今，我仍依然爱着这个岗位，并且为之奋斗终生！” “成绩只代表过去，我要努力工作，回报社会，再创教育辉煌！”林校长是这么说的，也是这么做的。他以对党的教育事业的一腔忠诚，实践着“三个代表”的精神，筑造起一座人格的灯塔，以平凡的行动带领一中人攀登一个又一个高峰，以颇具特色的工作方式谱写一个个动人的故事……
    他的开拓﹑进取为学校的发展提供了保障；他的“辛勤奉献，爱满天下”的博大胸怀，深深地感染着每位教师，每位家长；他用自己的人格魅力感染人，用政策留住人，用感情教化人，用制度约束人。林校长牢牢确立了“四个意识”、“四个自觉”，即：责任意识，引领意识，管理意识，创新意识，自觉培养参加教育教学改革的意识，自觉学习有关教学改革的理论文章，自觉引领教学研究活动，自觉撰写教育研究论文。他为人诚实、正直，处事谦恭、宽厚，具有实力、能力、潜力、活力、魅力和定力。他的思维方式不是线性的，而是场性的。也许正是这样的场性思维方式，使得林校长的观念很有深度、力度。他就像一块强力磁场，深深地吸引着他周围的每一个人。
    校长是一校之魂。林校长为了让百年一中这棵老树焕发新容，不仅对自己严格要求，还紧紧抓好班子建设，发挥集体领导的巨大作用。他治校理政的体会是：“一把手”，要统揽不包揽，善断不武断，信任不放任，大度不失度；作为副职，要到位不越位，服从不盲从，补台不拆台，分工不分家；班子成员要“三常四同”——常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心；做到思想上同心，目标上同向，行动上同步，事业上同干。多年来，他在班子中始终坚持民主集中制，畅通言路，广询计策，坚持校务公开，实践“多劳不捞”诺言。他带领的领导班子团结合作，开拓创新，各尽其责，率先垂范，在教职工中具有很高的影响和威信，群众公认学校班子想干事、能干事、干成事。在多次的上级考评和群众测评中班子都获“优秀”。林群校长率领学校班子，励精图治，同心同德，艰苦奋斗，实现了学校的跨越式发展，取得了骄人的办学成绩，学校出现了风正气顺，人和业兴的局面！
    以林校长为核心的学校领导班子，带领着特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献的教师们用爱心谱写了一曲动人的赞歌，用独特的人文教育方式和呕心沥血撑起了一片爱心天空，卓有成效，不断取得新的业绩，并达到较高的办学水准，有较高的教育教学质量和效益，初步达到示范性、现代化、有特色、高质量的目标，学校成了探索求知的学园、生动活泼的乐园、整洁美丽的花园、充满亲情的家园，成了人才之摇篮﹑示范之窗口﹑实验之基地和学校之精品。2007年，龙岩一中入选中国百强中学；2009年，龙岩一中被评为改革开放三十年基础教育影响力形象（中小学）三十校（总票数名列第三），林群校长被评选为“基础教育卓越校长30人”（总票数名列第一）。
    成就是昨天的句号，创新是永恒的主题。老树春深绽新枝，百尺竿头冲云霄！凭借“大江东去”的豪迈气慨，林校长正与全体一中人共同阔步前进，力争将学校发展成为一所一流的、现代化的、国际化的优质名牌学校！龙岩一中人将牢记校训：弘毅守志，任重道远，谱写龙岩一中更快更好发展的新篇章。
    （该文发表在《福建基础教育研究》2009年8期。执笔：福建省龙岩一中  石文美）