踔厉奋发 勇毅前行——我校名师参加2023年龙岩市第二届高中名师第四阶段研修班

    为落实《龙岩市人民政府办公室关于印发龙岩市名师工程实施方案(试行)的通知》(岩政办〔2017〕180号)精神及龙岩市教育科学研究院2020年第二届名师培训计划，2023年8月20日-8月25日在漳州东山谷文昌干部学院举办了龙岩市第二届高中名师第四阶段研修班，本次研修活动由龙岩市教育科学研究院主办，闽南师范大学承办，第二届高中名师参加了此次培训。我校名师石文美、谢学勇、梁泽君、陈维稠、曾文锋、李元华、童万兴、王小夏、钟圣一同参加了这次培训。

        8月21日上午，研修班在东山金沙楼举行了开班仪式。仪式由闽南师范大学李建麟老师主持。龙岩市教育科学研究院张琳娜老师出席并作动员讲话，她以“名师名在哪里？”引导老师们思考，希望名师有坚定的理想信念、前沿的思想引领、勇于实践创新、勇于担当责任。

    开班仪式结束后，由福建省特级教师、正高级教师、厦门市首批卓越教师培养对象、厦门市首批名师工作室领衔人、厦门市翔安火炬实验学校书记、校长洪进步开设了题为《大单元教学的内涵解析与路径探索》的讲座，洪老师从四个方面进行详细阐述：何为大单元教学、为何大单元教学、如何大单元教学、未来思考。他指出，大单元教学设计主要的四要素是：学习内容、学习目标、学习评价、学习过程。他还提出大单元教学——设计核心任务、大单元教学——设计子任务、大单元教学路径——制定教学目标等等。

        8月21日下午，正高级教师、福建省名师、闽南师范大学硕导、新时代中小学名师名校长培养计划（教育部）培养对象、福建省义务教育课程教学专家指导委员会委员戴志龙开设了题为《新课程背景下实施情境体验式教学的有效策略及反思》的讲座，戴老师主要从两个部分进行讲述。第一部分，情境教学的内涵与本质，详细阐释情境与情境化学习、情境教学的价值、情境教学的实施策略与原则、情境教学的实施案例；第二部分，基于融通教学主张的情境体验式教学，主要分析融通教学的界定、融通教学的理论依据、实施策略与教学模式。戴老师高屋建瓴，指明情境教学方向，列举“一境到底”情境教学、基于STEAM教育理念的情境教学、基于主题活动的情境教学，案例分析详细，目标导向清晰。

        8月22日上午，福建省特级教师、晋江市第一中学正高级教师林月影开设了《基于高中育人方式转变的学科教学实践探索》的专题讲座。她认为，新时代的教育，要改善学生在课堂上的存在状态，提升学生学习生活质量；改善教师在课堂的工作状态，创造教师的幸福生活，以促成良好学科教学生态的形成；对教学内容做有价值的选择和组织，培养学生的核心素养；选择合适的教学手段方式实施有效教学。在教学中，教师要熟悉近几年高考考查的重点，熟悉批判性思维在近几年高考命题改革中的具体体现。要善于培养学生的批判思维，让学生喜欢探索、了解全面、信任理性、思想开放、立场灵活、评价公正、诚实面对个人偏见、判断谨慎、愿意重新思考、理解论题清晰、对复杂问题思考有条理、对问题和结论充满好奇与开放态度、考察专注、不懈追求最精。林老师指出，高考并不回避热点，比如生产实践、生活实际、传统文化、生态文明、科技创新、美丽乡村、国家安全等主题。教材是高考命题的发源地，相当数量的高考题是教学内容变形、改造及综合。为此，教师一定要明确“教什么，教到什么程度，怎么教，为什么考”，努力实现“教考评一致”的目标。

        8月22日下午，福建省特级教师、泉州一中政教处主任陈胜贤以《学科教学中的德育（思政）渗透》为题开讲。讲座从“学科德育渗透的意义”“学科德育渗透的内容”“学科德育渗透的反思”展开，他认为“学科育人”是指学习者在学习学科知识和发展学科能力之外，在心智能力、情感态度、思想品德、社会责任等方面的发展。讲座指出，名师要牢固树立八大理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。要重视培养学生的道德品质，促进学生的创新能力，促进学生的综合素质发展，增强学生的学习动力和兴趣。在此基础上，提升学校的教育教学质量，有效降低管理的资源成本，增强学校的声誉和影响力。

        8月23日上午，福建省杰出人民教师、福建省特级教师、柘荣一中正高级教师杨良雄为学员开设了《素养立意试题命制策略》的专题讲座。杨老师首先通过自己的命题经历给我们传经送宝，诠释了做一名有格局的老师的基本要求，抛出与命题相关的20个问题，与老师们高度互动，耐心解读，将命题的若干关键技术与技能做了详细的指导，使学员们对命题有了更加全面而深刻的理解。杨老师从自己成为名师的过程说起，鼓励大家要有更高的成长目标，并详细讲解了成为高层次名师的有效途径，同时要关注重要文件，广泛获取信息，多读专著，明确中学教师专业标准，掌握学科教学知识，开展深入研究，早日取得更大的成就。

        8月23日下午，福建省教育科学研究所研究员、福建省教科所教育评价研究室主任、基础教育研究室主任郭少榕老师为我们开设了题为《从提出问题到解决问题：基础教育教学成果奖的选题与提炼范式》的专题讲座。郭少榕老师从“什么是教育教学成果奖”“教育教学成果奖的选题趋势”“教育教学成果奖的提炼范式”等方面展开论述，详细分析了教育教学成果奖申报过程中存在的突出问题，聚焦问题解决，注意教育教学成果奖的申报要突出“从问题提出到问题解决”，并对成果申报表和成果申报总报告的撰写提出了具体要求。

        8月24日上午，郭少榕主任继续为学员们开设《从理论出发到模式提炼:基础教育教学成果内容的研究与提炼》的专题讲座，郭老师主要从三部分进行阐述。第一部分，从理论出发开展序列化研究。第二部分，从理论出发可持续研究走向成果奖。第三部分，可视化的研究呈现，凝炼规律性成果。郭老师指出，要将“研究内容结构化，成果才能结构化”。讲座中，郭老师不断结合本人的连续性研究成果案例及近几年全国、省教学成果奖的优秀案例进行讲解，如何将研究提炼成教学成果。

        8月24日下午，龙岩市第二届高中名师研修班第四阶段培训班全体学员到谷文昌纪念馆进行现场教学，开展以“学习谷文昌精神，争做“四有”好老师为主题的现场教学，以谷文昌的先进事迹和精神，多角度展示了他的崇高思想境界和道德品质。谷文昌精神的内涵十分丰富，主要是坚定不移的理想信念、一心为民的公仆情怀、求真务实的担当精神、艰苦奋斗的优良作风。谷文昌堪称为“四有”干部的楷模，他“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”。谷文昌精神已化作一面激励学员们不断前行的旗帜,闪耀出新的时代光芒，激励我们在教学生涯中争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。

        8月25日上午，我校部分名师还参观了东山一中。

   读万卷书，行万里路。此次培训理论有高度、内容有深度、点评有信度、探索有力度，名师们收获颇多，纷纷表示将理论联系实际，知行合一，踔厉奋发，勇毅前行，为龙岩的教研教学发展蓄力添彩！

（供稿：教研室。审核：办公室。监制：宣传组）