孙剑飞老师在我校作“提升思维品质的有效策略”的专题讲座

1月6日下午，厦门市湖里区教师进修学校高级教师、培训处主任、厦门市中小学学科带头人孙剑飞老师，在我校图书馆四层恒宝报告厅给龙岩市普通中学开放周与会老师作了一场题为“提升思维品质的有效策略”的“提升思维品质”的专题讲座。讲座妙趣横生，令人印象深刻。教务处梁泽君主任主持了报告会。

孙老师主要围绕思维的含义及其特征、思维的基本因果链条、思维品质的基本内涵、提升思维品质的策略这四点展开讲座，主要介绍了十四种提升思维品质的策略：思维选择性、思维有序性、思维广度、思维深度、思维速度品质、思维温度、思维德性品质、思维纯净度品质、思维调控力品质、思维清晰度品质、思维精准度品质、思维结构性品质、思维聚焦度、思维独立性品质。

孙老师认为，生命的质量取决于思维结构的质量，教学的本质是教思维，提升教育教学质量即提升学生思维品质。教师思维的根本关注点，应该是学生成长的需要，教师的根本职责是要帮助学生“能”，而不是展示自己有多“能”，因为教师的一切能，都是建立在帮助他们更能的基础之上的。一位教师之所以优秀，是因为他（她）把所有的关注点都放在了学生发展上。教育研究的过程，本质上是一个因果探究的过程，是一个策略生成的过程，可惜的是，我们离真正的教育科研越来越远。我们教师要经常提醒自己“凡事都有无数解决方法”，经常练习“换一种想法”；经常提醒自己“我是思想的主人”，学会与不良思维做艰苦卓绝的斗争。只有我们的想法改变了，我们生存的世界才能真正改变。

讲座的同时，孙老师推荐了一些比较实用的方法：可以边听讲座边回顾自己的想法做法，把自己的感悟点、优化点、借鉴点、问题点作为听课记录的主体内容；学会分类关键词简记法；学会做表格，能够结构化系统化思考问题，等等。

孙老师的讲座不仅干货满满，而且结合自己的实际教学、生活经验，风趣幽默，现场响起一阵又一阵热烈的掌声。

（供稿：教研室。审核：办公室。监制：宣传组）