高中新课改简报第7期

省教育厅召开全省普通高中新课程实验样本校工作会议

    5月16日，省教育厅在福州召开了全省普通高中新课程实验样本校工作会议，省级样本校校长、省普教室教研员和各设区市教育局中教科科长共100多人参加了这次会议。刘平副厅长出席会议并作了重要讲话。
刘平副厅长充分肯定了我省各地和省级样本校对普通高中新课程的前期准备工作，同时对14个高中新课程实验课题的研究和省级样本校的下阶段准备工作提出了明确要求。她指出，建立普通高中新课程实验样本校是我省普通高中新课程实验工作的一项重要举措。样本校承担着先行研究，为我省高中新课程的全面实施提供实践经验和示范作用的重任。为此，她对样本校下一阶段的准备工作明确提出要求：第一，省级样本校的领导层认识要到位，分工要明确，管理要形成制度，要组织广大教师加强学习，增强实施新课程的责任感和使命感。第二，要抓紧研制学校新课程实施方案。编制学校新课程实施方案是实施新课程至关重要的环节，各省级样本校要结合学校实际，制订切实可行的新课程实验工作方案和课程设置方案，创造性地实施普通高中新课程。第三，要对先期实验省份一些地方所反映的新课程教学中课时不足、教材内容偏多，以及模块备课较难操作等具体问题进行实证性研究。第四，要认真抓好教师培训工作。新课程培训是普通高中新课程实验工作顺利进行的关键环节。各设区市要做好省、市级培训的衔接工作，要确保所有教师“先培训，再上岗；不培训，不上岗”。第五，要积极做好社会舆论宣传工作。做好宣传工作的最好的做法就是通过以实际行动扎扎实实推进新课程实验工作来影响媒体。对14个我省高中新课程实验课题的研究工作，刘平副厅长强调：第一，课题研究的立意要高，要在《基础教育课程改革纲要》的指导下，坚持改革的大方向，结合我省经济社会发展的定位进行研究。第二，课题研究要有前瞻性，针对新课程实验后可能遇到的具有普遍性的问题进行深入研究。第三，要分层次进行研究，课题研究的成果对不同层次学校的工作要具有指导作用。第四，课题研究要针对本省实际，所取得的成果应富有福建的地方特色。
    会上，省普教室陈小敏主任针对14个课题的研究情况，提出五项具体要求：一是课题研究应突出重点，要有明确的导向性；二是应强调问题意识，以各课题面临的问题和困难作为课题研究的出发点和落脚点；三是课题研究要注意发展性，为今后课题研究的深化提供开放性的平台；四是课题内容的文字表述和操作要简约；五是课题内容的表述和体例要规范、统一。
    省教育厅基教处李天奇处长对14个研究课题的目的、任务和时间安排等方面作了具体部署和要求。他进一步明确了课题研究的目的，即通过研究，要拿出相应的实施方案或指导性意见，供全省各所高中学校实施新课程学习和参照，并为制定相关政策提供依据。他要求在6月15日前，“学校排课和学生选课指导”、“模块学习评价与学分认定”、“学生综合素质评价”、“新课程背景下达标、示范高中评估标准”和“学校教育质量监测体系”等5个课题组应拿出具体、可操作的实施方案，其余9个课题组应提出具体的指导性意见。新课程实施后，各课题组应根据本课题的研究内容进行实践验证，在实验中不断修改、完善。
会议期间，与会代表听取了龙岩一中、三明一中、漳州一中、福州屏东中学、莆田十二中、厦门英才中学等6所省级样本校校长对新课程前期准备工作的介绍，还听取了14个高中新课程实验研究课题的召集学校对所承担课题的研究进展情况的汇报。本次会议还印发了《福建省普通高中新课程实验样本校工作意见（试行）》的征求意见稿，广泛征集样本校的意见。

普通高中新课程实验省教育局长和样本校校长、教务主任
国家级培训班在福州举办

    5月16日至20日，普通高中新课程实验省教育局长和样本校校长、教务主任国家级培训班在福州举办。本次培训班由教育部师范教育司和基础教育司主办，省教育厅师资管理处、基础教育处和福建师大课程中心共同承办。各设区市教育局局长、分管副局长，福建师大、集美大学、漳州师院等高校有关院系领导，省普教室教研员，省级样本校校长、副校长、教务主任共260多位教育管理者和专任教师参加了培训。省委教育工委副书记、省教育厅副厅长李红出席了开幕式并致词，教育部基础教育司副司长朱幕菊也到培训班作了重要讲话。
    教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚教授、北京大学陈向明教授、华东师范大学崔允漷教授、福建师范大学余文森教授、南京师范大学顾建军教授、海南省教学研究培训院陈夫义副院长、广东省教育教学研究室吴惟粤主任、深圳中学赵立副校长、广东省实验中学李夏萍校长、银川一中戴冰青校长、山东省实验中学刘堃校长、海南省洋埔实验学校中学部朱金龙主任等12位国家级专家和校长从理论、管理和实践的角度，围绕普通高中新课程实验的一些难点、热点问题，分别作了深入浅出的讲解和阐述。培训班还组织学员到福州八中实地考察了该校研发的高中新课程教学保障系统、教育教学质量监控系统和学生成长记录手册。
    本次研修培训具有以下几个特点：一是专家阵容强大，既有在课程改革中卓有建树的优秀专家，还有许多在课程改革实践操作中取得卓著成效的一线专家。二是研修内容实在、针对性强，既有高中新课程理论和实践中的热点问题，还有先期进行实验的学校在实施高中新课程管理和课堂教学改革的主要做法和经验。三是学员态度认真，专心听讲，并结合实践问题，与专家进行对话、交流。许多设区市教育局领导自始至终参与培训。四是会务组织周到，福建师大课程中心在会前做了精心的准备，在培训期间认真做好服务和组织工作。五是培训效果显著，学员们通过培训，不仅加深了对高中新课程的认识与理解，坚定了解决新课程实验中的困难和问题的信心，同时也进一步增强了实施新课程的责任感和使命感。
（福建师大基础教育课程研究中心供稿）

福州八中研发“高中新课程教学保障系统”

    普通高中新课程对学校的教学管理提出了新的更高的要求。福州八中认真总结八年来实行的“选课制、走班制、学分制”教育教学综合改革经验，针对普通高中新课程中的学校排课、学生选课、教师管理和学生管理等方面的问题，在福州市教育局的指导下，与社会力量联合研发了“高中新课程教学保障系统”。该系统在省教育厅近期举办的普通高中新课程实验省教育局长和样本校校长、教务主任国家级培训班上，引起了200多名学员的高度关注。现将该系统简要介绍如下：
一、系统简介
（一）基本构思
校园网络和家庭网络的普及，为普通高中新课程的管理提供了更为广阔的新领域。“高中新课程教学保障系统”（以下简称为本系统）的研发，旨在为普通高中学校的教务管理部门、教师和学生提供课程设置和实施的可操作性平台。为保证通用性，本系统提供了单机版和网络版两种版本供各层次普通高中学校选用。对现代教育技术普及程度较高的学校，可采用基于因特网和校园网相结合的网络版；而对于地处农村的学校或设备条件不太成熟的学校，则可采用该系统的单机版。
（二）主要功能
1.为普通高中学校教务管理部门提供易于操作和管理的平台。在新课程背景下，学校教务管理部门面临着：如何为学生提供新课程的选课平台，如何在实行“走班制”后进行教学管理和课程评价，如何与课程实施终端（师生、家长）进行互动等新的问题。本系统针对这些无法回避的问题，根据福州八中八年来实行的“选课制、走班制、学分制”教育教学综合改革经验，提供了易于操作和管理的平台。
2.为教师提供课程管理和学生评价的平台。课程的多元化特点、学生的行政班与教学班分离的体制和学分管理等新的课程因素，为教师的教学组织和学生管理带来新的挑战。本系统在对教师提出基本信息素养要求的前提下，为教师的课程设置、课程管理、学生管理、学生学业评价和家校联络等方面均提供了易于操作的平台。
3.为学生提供个性化课程设计和自主管理的平台。课程的可选择性和个性化的课程体系是新课程赋予高中学生新的学习元素，相应的选课指导、个性化课程设计指导、学业和学分查询等都将是学生在新课程学习中可能遇到的新问题。本系统针对这些问题，为学生和家长提供了网络化的操作平台。
（三）系统特点
本系统是一套基于Visual Studio.Net 2003 开发的符合高中课程改革精神的软件，它充分利用了.Net中强大的信息管理和共享机制、工作流的软件开发环境，并整合了Microsoft Office办公软件的功能，具有高效协同工作等优点，具体表现在以下几方面：
1.操作简单，界面友好。本系统提供基于单一平台上的操作界面，对于普通用户，即使对微机操作不太熟悉的用户也可以直观地进行简单操作。
2.支持Web 浏览。本系统允许用户使用标准的Web 浏览器（IE 或Netscape）浏览办公系统中提供的各种信息。
3.通用性。适应教育部门不同性质、不同组织方式的工作流程，尤其是能在教务管理上发挥重大作用。本系统可运行在Unix、Windows NT、Windows XP、Windows 95/98 等操作系统上。支持多种网络协议，大到可支持多台服务器、多级网络互连的广域网络系统，小到有一台普通微机当服务器，连接几个工作站即可运转。
4.标准性。本系统中的数据格式以及动作流程符合教育部规定的要求，可以使学校的课程设置严格按照国家的相关标准。此外，本系统还参照了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《教育部办公厅关于教育电子政务建设的指导意见》、《计算机信息网络国际联网保密管理规定》等国家与行业标准。
5.开放性。本系统是一个开放体系，学校用户可以根据自己的工作习惯、师资力量和教学场地等方面的实际条件进行相应调整。
二、系统功能
（一）学籍管理系统。主要供教务部门对学生的学籍进行管理，内容包括：中招数据导入、智能分班、学生花名册和学籍卡编辑、毕业生花名册编辑、查询统计、报表打印等。
（二）教籍管理系统。主要是对教师档案进行管理，内容包括：教师基本情况、职称评聘、年度考核、培训进修、论文著作、工作量、公开课情况、继续教育等。
（三）选课系统
1.账号管理。系统可按管理员、教务处、教师、学生等类别分配账号和密码，并对相关信息进行管理。
2.教务管理。主要用于教务管理对象的设置，内容包括：领域科目模块设置、教师工作性质维护、每天开课节设置、教学场所维护、必修课设置、手工排课、选课对象设置、选课模块设置、新增选课对应教学班等项目。

3.信息查询。可进行相关信息的查询，内容包括：学分表查询、教学班名单查询、学生课程表查询、教师课程表查询、教室课程表查询、教务处总表查询，并可打印。
4.学生应用。可供学生进行个性化课程设计（如选课、个性化课表等）和查询学分等方面，内容包括：我的信箱、课程简介、开始选课、我的课程表、我的教学班同学、学分查询和修改密码等。
5.教师应用。可供教师进行课程介绍，课程管理，学生评价和师生交流，内容包括：教学班名单、我的课程表、学生评价、修改密码等。
（四）考勤管理系统
1.教务处。主要供学校教务管理部门进行功能设置和数据处理，内容包括：考勤类型维护、考勤记录修改和考勤情况查询等。
2.教师。可供教师维护和查询自己和学生相关的考勤信息，内容包括：登记考勤和查询考勤等。
3.学生。可供学生维护和查询自己的考勤信息。

（五）成绩管理系统
1.教务处。可供教务处进行成绩信息维护，包括：分数类型维护、考试类型维护、考试记录、成绩管理等。
2.教师。可供教师录入和查询自己所教班级学生的成绩。
3.学生工作室。可供学生查询自己所考模块的成绩情况。
(福州八中供稿)

欢迎各级教育行政部门、教研室、省市级样本校、其他高中学校和本省有关高等院校积极投稿。本刊投稿信箱：7353725@163.com，联系电话：0591-87091216，联系人：沈国才。
报送：教育部基础教育司、教育部基础教育课程教材发展中心、省政府办公厅、汪毅夫副省长、方彦富副秘书长、本厅领导、各设区市普通高中新课程实验工作领导小组组长
分送：省普通高中新课程实验工作领导小组成员单位，省财政厅教科文处，各市、县（区）教育局，各设区市教研室，省级样本校，省内有关高等院校
（共印230份）